来中欧学习“混合学习项目设计”！|市场活动|中欧商业在线—

线上+线下就是混合学习？
如何根据业务需求设计混合学习项目？
如何激发学员学习动机？
如何让学习落地，促进学习转化？

长久以来，你的学习项目是否问题太杂，痛点太多？

《混合学习项目设计》认证课程

主办方：中欧商业在线

上海场： 2017年5月11日中欧上海校园

北京场： 2017年5月25日北京亮马河饭店会议中心

参加对象：企业培训管理者、HR

你将收获

研讨·共创·引导
多家优秀企业实战案例

•  业务需求的“吐真剂”，深挖公司战略和业务需求，设计混合学习项目；
•  学会如何赢得利益相关者对学习项目的支持；
•  根据不同的业务问题，精准匹配4种混合学习模式；
•  内外双管齐下，全面激发学员的学习动机；
•  设计落地举措，促进线上/线下学习转化；
•  创造培训过程中的美妙时刻，提升学员的感知；
•  中欧商业在线证书。

课程模块

六度设计，全面涵盖

模块1：关联度

学习与业务关联
1. 分析战略：如何从公司战略挖掘学习需求
  •  FCOL模型应用
2. 支撑业务：如何让培训支撑业务
  •  业务需求访谈六步法
  •  基于工作任务分析学习需求
3. 确定目标：以终为始，让学习更有效
  • “需求-目标-成果-收益”四维模型分析法
  •  基于行为的学习目标制定

本模块重要工具
FCOL表、业务需求分析表、业务需求访谈六步法、四维模型

模块2：支持度

赢得利益相关者支持
1. 盘点Sponsors：谁是我们的客户和用户？
2. 分析利益相关者期望：利益相关者在学习项目中有哪些期望？
3. 赢得支持：如何让他们持续支持？

本模块重要工具：
平衡轮、利益相关者支持分析表

模块3：匹配度

学习方式与业务问题匹配
1. 认识混合式学习：什么才是混合式学习
2. 匹配学习方式：如何让学习方式解决业务问题
  •  L1：线上学习与翻转课堂设计
  •  L2：线上学习与线下训练设计
  •  L3：线上学习与行动学习设计
  •  L4：经验分享与线上微课设计
3. 赢得支持：如何让他们持续支持？

本模块重要工具：
混合式学习设计模型

模块4：参与度

激发学员学习动机
1. 分析学员学习动机：内在动机与外在动机
2. 激发内在动机
  •  激发内在动机的3大举措
  •  在线学习项目如何激发学员内在动机
3. 激发外在动机
  •  激发外在动机的5大举措
  •  3种刺激方式提升学员对在线学习的参与度
  •  游戏化设计在混合式学习项目中的应用

本模块重要工具：
学习动机分析法、培训营销的5P1S、四象限理论

模块5：实践度

落地与实践举措
1. 学习转化的障碍有哪些？
  •  在线学习的转化障碍
  •  线下学习的转化障碍
2. PMP方法论
  •  设计行动目标（Purpose）：“线下+线下”行动目标设计
  •  采取行动举措（Method）：让学习内容融入到工作情境中
  •  跟踪监督效果（Push）：强化学习过程中的跟踪与反馈

本模块重要工具：
“能力-动机-环境”环、“PMP”方法论

模块6：感知度

舒心与价值感知
1. “峰终理论”应用
  •  分析培训中的“峰”和“终”
  •  研讨：如何设计培训过程中的美妙时刻
2. 混合式学习项目的感知设计
  •  启动会的激发设计
  •  过程中的活动设计
  •  结业典礼的成果设计

本模块重要工具：
峰终理论、混合式感知设计

课程讲师

张立志，来自企业大学的实战专家

原国药大学学习与发展总监
《培训进化论：从培训专家到学习设计师》作者
《情境领导》认证讲师
国际行动学习协会催化师认证
全脑思维认证讲师

专注学习设计和课程开发，12年管理咨询和培训经验，长期专注管理咨询、培训、学习和发展领域。已服务过数百家客户，帮助近2000名培训管理者提升学习设计能力；辅导过1500余名内训师设计定制化课程，使得内训师展现个人风采，帮助他人成长。独立开发和辅导内训师开发课程300余门，尤其在经验萃取和知识提炼方面形成了独到的方法论。

推崇学习方案设计与运营的理念，认为培训要支撑公司战略和业务发展。将培训作为产品来设计、运营和营销，融合多年实战培训经验，形成了《BETTER-支撑战略和业务的学习项目设计》的理论体系。张老师和CSTD合作开发的《学习设计师认证》项目，受训人数已达400余人，覆盖300多家企业，帮助培训管理者和培训顾问更好地为“企业内部客户”服务。

课程证书

全程参与课程学习、互动与练习的童鞋，
将获得由中欧商业在线颁发的证书！